Habang binabago ng artificial intelligence kung paano gumagana ang mga kumpanya, kailangan ng mga unibersidad na muling pag-isipan kung paano ihanda ang mga estudyante para sa isang AI-powered na lugar ng trabaho, ayon sa isang bagong pag-aaral.

Nailathala sa Frontiers in Education, ang papel ni Dr. Kelechi Ekuma ng Global Development Institute ng University of Manchester ay nagtuturo na dapat muling pag-isipan ng mga unibersidad kung paano sila nagtuturo, nagtatasa, at naghahanda ng mga estudyante habang ang mga sistema ng AI ay nagiging mas karaniwan sa iba't ibang industriya.

Bagama't ang karamihan ng tugon sa generative AI mula nang pampublikong ilunsad ang ChatGPT noong 2022 ay nakatuon sa pagtuklas ng nilalamang nabuo ng AI at plagiarism, iginiit ni Ekuma na binabalewala ng pamamaraang ito ang mga kasanayang kakailanganin ng mga estudyante kapag kailangan nilang makipagkumpitensya sa AI sa lugar ng trabaho.

"Ang hamong ito ay lalong apurahan dahil ang AI at awtomatiko ay sumasakop ngayon sa mga domain na matagal nang sentral sa iskolarship sa pagpapaunlad," isinulat ni Ekuma. "Ang mga ito ay inilalagay sa pampublikong administrasyon, pagta-target ng kapakanan, agrikultura, pananalapi, kalusugan, edukasyon, sistema ng pagkakakilanlan, tugon sa humanitarian, at pamamahala sa paggawa."

Sa halip na tratuhin ang AI bilang pangunahing isyu ng integridad sa akademya, nanawagan ang papel para sa pagtuturo sa mga estudyante ng "kritikal na literasiya sa AI," kabilang ang kakayahang maunawaan kung paano gumagana ang AI at kung saan ito nagkukulang, paggawa ng mga desisyon sa kumplikadong sitwasyon, pagsasaalang-alang sa mga etikal na kahihinatnan, epektibong komunikasyon, at pag-angkop sa mga bagong teknolohiya.

"Ang AI at awtomatiko ay dapat maunawaan hindi lamang bilang mga bagong teknolohiya na pumapasok sa mas mataas na edukasyon, kundi bilang mga kondisyon na humuhubog sa epistemiko, pedagohiko, at propesyonal na kapaligiran kung saan gumagana ang pag-aaral ng pagpapaunlad," isinulat niya.

Itinuro din ng ulat ang ilang panganib mula sa paggamit ng AI, kabilang ang mga error, pagkiling, labis na pag-asa, hindi pantay na pag-access, at impluwensya ng mga pangunahing kumpanya ng tech na bumubuo ng mga sistema.

Sinabi ni Ekuma na dapat mag-focus ang mga unibersidad sa pagbuo ng mga kasanayan na nahihirapan ang mga sistema ng AI na gayahin, kabilang ang kritikal na pag-iisip, paghatol sa etika, komunikasyon, at pag-unawa sa mga kumplikadong isyung panlipunan.

"Hindi ito nangangahulugan na ang bawat module ay dapat maging isang module tungkol sa AI. Nangangahulugan ito na ang mga umiiral nang module ay dapat muling pag-isipan kung paano binabago ng AI ang mga isyung itinuturo na nila," isinulat ni Ekuma. "Sa ganitong diwa, ang integrasyon ng kurikulum ay dapat maging aditibo sa saklaw ngunit transpormatibo sa implikasyon."

Ang balita ay dumating habang inihahanda ng mga paaralan, kumpanya, at ahensya ng gobyerno ang mga estudyante at manggagawa para sa mas malawak na paggamit ng AI, kabilang ang U.S. Department of Labor, na naglunsad ng isang portal ng apprenticeship sa AI upang palawakin ang pagsasanay sa iba't ibang industriya kabilang ang edukasyon, pananalapi, pangangalagang pangkalusugan, at pagmamanupaktura.

Mas maaga ngayong taon, inanunsyo ng philanthropic arm ng Google ang isang $2 milyong inisyatiba kasama ang Sundance Institute upang sanayin ang higit sa 100,000 artist sa mga tool ng AI habang pinagtatalunan ng industriya ng entertainment ang papel ng teknolohiya sa malikhaing gawain.

Noong Abril, nilagdaan ni Pangulong Donald Trump ang isang executive order na nagtatatag ng White House Task Force sa AI Education at nagdidirekta sa mga ahensya na palawakin ang mga programa ng AI para sa mga estudyante at guro. Sa parehong buwan, sinimulan ng Mississippi College School of Law na hingin sa mga estudyante ng unang taon na kumpletuhin ang AI coursework na nakatuon sa pag-unawa sa teknolohiya at pagpapatunay sa mga output nito.